摘要: 旨在提出技术转移人力资源选用和人才培养模式的政策思路。在分析国际技术转移经理人联盟建立与发展目标的基础上,结合该联盟的核心素养标准和专业培训目标,从“知识—技能—态度”三个维度构建了技术转移的专业素养结构框架,并阐述其作用机制与实践意义。概括了以“职业发展引导”促进“专业培训项目”开展的人才培养体系,并从持续时间—教学结构化程度角度对专业培训项目进行了归类,分析了两类针对不同级别专业人士的培养实践案例。提出我国在独立技术转移中介机构和行业协会培育、专业素养研制以及职业教育完善等方面的政策建议。