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ISSN 1003-2053　CN 11-1805/G3
科学学研究

›› 2009, Vol. 27 ›› Issue (8): 1154-1164.

• 科学学理论 • 上一篇    下一篇

年龄与科研能力：来自美国四年制大学理科教授的调查报告

林曾

  

  1. 美国伊利诺依州立大学教育学院，诺默尔 61761
  • 收稿日期:1900-01-01 修回日期:1900-01-01 出版日期:2009-08-15 发布日期:2009-08-15

  • Received:1900-01-01 Revised:1900-01-01 Online:2009-08-15 Published:2009-08-15

摘要： 年龄与科研能力之间的关系是一个重大且误解颇多的科研课题。使用来自美国四年一度的大学教授调查，应用人生过程理论作为分析的理论框架，本文探索了理科教授的年龄与他们科研能力之间的动态关系。本研究发现，年龄对科研能力有明显的正面影响，科研能力的巅峰不只是出现在一个年龄段而是多个年龄段。大器晚成似乎更能解释为什么理科教授在他们50多岁左右时才完成了他们人生科研大约50% 的潜力。当性别、专业、大学声望和种族引进作为控制变量时，年龄对科研能力的正面影响不仅依然存在而且还显得丰富多彩。系统的多元线性回归分析进一步验证了年龄对科研能力的正面影响。

关键词: 年龄, 同行评审期刊论文, 性别, 专业, 大学声望, 种族