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  • 中国科学学与科技政策研究会
  • 中国科学院科技政策与管理科学研究所
  • 清华大学科学技术与社会研究中心
ISSN 1003-2053　CN 11-1805/G3
科学学研究

›› 2010, Vol. 28 ›› Issue (12): 1772-1777.

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略论美国科研诚信教育政策内在机制

王阳1，王路昊2   

  1. 1. 南开大学哲学院，天津 300071; 2.清华大学科学技术与社会研究中心，北京 100084
  • 收稿日期:1900-01-01 修回日期:1900-01-01 出版日期:2010-12-15 发布日期:2010-12-15

  • Received:1900-01-01 Revised:1900-01-01 Online:2010-12-15 Published:2010-12-15

摘要： 较成熟的美国科研诚信教育政策形成了三方面的内在发展机制：第一，调查报告引导政策，这些专题性调研能够有效评估现有科研诚信教育状况，进而提出针对性建议以推动政策；第二，机构的培训经费、甚至研究经费的申请与强制性教育挂钩，推动了教育的普及化和规范化；第三，科学共同体自治与政府管制构成了极强的张力，贯穿于政策的演进。借鉴美国经验，中国科研诚信教育政策应当充分重视研究报告的价值，因地制宜地实施培训研究经费与教育结合的模式，重视科学共同体和政府双方力量，共同建构中国科研诚信教育。

关键词: 科研诚信教育, 政策, 历史演进, 内在机制, 科学不端行为